華聲在線全媒體記者 蔣詩雨 通訊員 郭思宇 李琛
“仿生六足機器人”“蒙特卡洛算法”……你相信，這些專業(yè)而晦澀的詞語出現(xiàn)在中小學生發(fā)明的科創(chuàng)作品中嗎？
長期以來，全國各地都會舉辦各種中小學生科創(chuàng)競賽。然而，一些競賽中的個別獲獎項目，其技術(shù)含量之高與選手年齡、知識、能力、思維水平等條件明顯不符，引起過不少質(zhì)疑。
近日，中國科協(xié)辦公廳印發(fā)《全國青少年科技創(chuàng)新大賽實施辦法（試行）》（以下簡稱《實施辦法》），明確不再接受15歲以下少年兒童參加全國青少年科技創(chuàng)新大賽，不再對選手的創(chuàng)新作品進行評價，對弄虛作假等違規(guī)問題實行一票否決制。
為何將參賽年齡限定在15歲？該政策會產(chǎn)生何種影響？中小學生的科學教育到底該如何落到實處？記者對此進行了采訪。
【現(xiàn)狀】
科創(chuàng)競賽“代打”現(xiàn)象頻發(fā)， 孩子淪為創(chuàng)新的“表演者”
近年來，中小學生科創(chuàng)競賽作品頻繁引發(fā)質(zhì)疑：2020年，獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎、由武漢小學生完成的喝茶抗癌類項目，被指超出小學生能力范圍；第39屆上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中，一獲獎作品涉及“蒙特卡洛算法”，被網(wǎng)友指出“是自己當年考博的專業(yè)題”；2024年，浙江紹興新昌縣舉辦的青少年科技創(chuàng)新大賽中，小學生發(fā)明的“仿生六足機器人野外數(shù)據(jù)檢測及圖傳系統(tǒng)”等獲獎項目也遭質(zhì)疑；2024年4月，北京郵電大學15名研究生直接聯(lián)名舉報導師，曾要求學生們幫助其女兒參加創(chuàng)新比賽……
在網(wǎng)絡上，甚至有專門面向中小學生科研代做的商家，只需花費一定金額，即可代替完成作品，購買原件、寫研究報告，一步到位，全程基本不需要孩子本人參與。
長沙市長郡芙蓉中學科創(chuàng)特色教育中心主任陳水章告訴記者，過去，在科創(chuàng)大賽種獲獎可享中高考加分、保送等紅利，使得不少家長過于功利，不惜花重金買項目，加之以往的比賽多以最終參賽作品為評判依據(jù)，“一個項目打天下”，這都是此類亂象產(chǎn)生的原因。
“中小學生思維活躍，本應是問題的提出者、探索的實踐者，創(chuàng)新的主力軍，而‘代打’的現(xiàn)象，反而把孩子變成了創(chuàng)新的‘表演者’?！标愃抡f。
【政策】
通過改革“釜底抽薪”， 還科創(chuàng)競賽 以“原生態(tài)”
其實，早在《實施辦法》發(fā)布前，國家已出手整頓過科創(chuàng)比賽中的種種亂象，比如，合并或叫停了大批類似競賽，并推出“白名單”，取消獲獎可享中、高考加分的規(guī)定等。
而《實施辦法》中針對參賽年齡段做出限制尚屬首次。有業(yè)內(nèi)人士認為，這其實是想通過改革“釜底抽薪”，避免出現(xiàn)更多與年齡層次不相符的作品，從而引發(fā)誠信危機，不僅帶偏了風氣，也挫傷賽事的權(quán)威性。
年齡限制還只是新規(guī)的一部分。陳水章認為，新規(guī)在評價機制上的改革更有力度?！靶碌脑u價機制不再單純聚焦于創(chuàng)新作品，而更注重考察比賽現(xiàn)場選手的動手實踐、創(chuàng)新設計能力，這就倒逼學生必須真實、扎實地參與項目的全程設計與研究，有利于一定程度上遏制競賽的‘代打’現(xiàn)象?！?/p>
此外，新規(guī)還對弄虛作假、他人過度參與、移花接木等違規(guī)問題實行一票否決制，并將對參賽學生、家長的異常行為記錄在案。
“應把學生參加科創(chuàng)活動中，由他人完成的作品視為弄虛作假的作品處理，并記入學生的誠信檔案，納入學生的綜合素質(zhì)評價，這樣既能警示家長，也能告誡孩子，真正發(fā)揮競賽對科學教育的促進作用。”21世紀教育研究院院長熊丙奇說。
【觀點】
在生活中發(fā)現(xiàn)問題， 培養(yǎng)正確的科學素養(yǎng)
把參加比賽的年齡限制在15歲以上，那15歲以下的孩子就沒有接觸科技創(chuàng)新的權(quán)利了嗎？
答案當然是否定的。長沙市麓山國際實驗小學科學老師黃思思表示，除了全國青少年科技創(chuàng)新大賽，還有許多如宋慶齡少年兒童發(fā)明獎之類的平臺，供對科創(chuàng)感興趣的孩子參加?！爸行W生的科學教育也不會因為這一年齡限制而停滯?！秉S思思說。
相反，孩子的創(chuàng)新思維、科技能力恰恰應當從小培養(yǎng)起。陳水章認為，科學教育不只是學校里的事，中小學生的科學教育要落在實處，必須要引導孩子在生活中發(fā)現(xiàn)問題。
“人在生活中常常會碰到各種問題，只不過一般人選擇容忍、將就，有的不愿將就，著手改變，于是有了發(fā)明創(chuàng)造?！标愃抡f，他帶的學生中，有人設計了一種不會扣錯的扣子，有人設計了手搖發(fā)電的遙控器……“應注重激發(fā)孩子對科學的興趣，學?？蓪⒖茖W教育融到全課程體系中，家長則應少一些功利心，讓孩子把寶貴的時間投到真正感興趣的事情中去?！?/p>
當然，創(chuàng)新需要天馬行空的聯(lián)想，更需要腳踏實地的研究?！皠?chuàng)新是奇思妙想，不是胡思亂想，一切發(fā)明創(chuàng)造都要以科學為基底?！秉S思思建議，要注重培養(yǎng)孩子的動手能力，在探究實踐中構(gòu)建起正確的科學知識體系，只有這樣，才能讓孩子的創(chuàng)意開出科學之花。
責編：劉茜
一審：印奕帆
二審：蔣俊
三審：譚登
來源：華聲在線
