華聲在線8月14日訊（全媒體記者 楊斯涵 黃京）為減輕中小學教師負擔，營造教育教學良好環(huán)境，近日，《長沙市減輕中小學教師負擔十條措施》已審議通過，并公布投訴舉報電話，確保十條措施落到實處。

同時，市級層面建立黨委教育工作領(lǐng)導小組牽頭，教育督導部門、紀檢監(jiān)察部門為主的教師減負工作督查機制，適時開展督查檢查、分析研判和處理通報有關(guān)問題。一起來看看，怎么給老師“減負”吧！

一、實行涉校項目清單管理

凡涉及學校的督查檢查、考核評比、競賽達標、專題教育和其它社會事務(wù)均由黨委教育工作領(lǐng)導小組統(tǒng)籌歸口，實行清單管理。每年年初組織項目申報、梳理、審定，并適時發(fā)布項目清單。未經(jīng)審核備案，各部門不得擅自增加和實施涉校項目；確需增加的臨時性項目，應(yīng)按相關(guān)程序報黨委教育工作領(lǐng)導小組組長審定。

二、加強涉校項目源頭管控

加強涉校項目必要性和可行性論證。未經(jīng)黨中央國務(wù)院或省委省政府、市委市政府批準，不得開展各類示范校、達標校、特色校評比創(chuàng)建活動。未經(jīng)縣級以上黨委批準，不得組織全域性進校實地督查檢查考核活動，不得開展各種“小手牽大手”活動。各類群團組織、社會團體、教研機構(gòu)、企事業(yè)單位原則上不得面向中小學校開展評比競賽活動。凡不符合規(guī)定的項目，各有關(guān)部門不得安排相應(yīng)人員和工作用車，不得開支各類工作經(jīng)費。

三、精減涉校項目實施頻次

加強部門協(xié)調(diào)溝通，加大資源整合力度，著力減少交叉重復的涉校項目。除省級以上組織實施的項目外，市級以下（含市級）相同部門不同層級的項目，原則上按管理權(quán)限由同級管理部門組織實施，不得跨層級開展。不同部門相同或相近內(nèi)容的項目，原則上由牽頭部門統(tǒng)籌組織實施，統(tǒng)一標準口徑，不得政出多門、多頭開展。相同部門不同內(nèi)容的項目，原則上由實施部門集中組織實施，不得頻繁開展。

四、改進督檢考評方式方法

督查檢查考核評比項目原則上以看現(xiàn)場、看結(jié)果、走訪師生為主，不得簡單將開會發(fā)文、填表報數(shù)、成立專班、臺賬記錄、制度上墻、工作筆記、內(nèi)刊簡報上稿等作為評價標準，不得以政務(wù)APP、微信工作群上傳截圖或錄制視頻代替實際工作評價，不得對資料編制和裝幀提出繁瑣要求。注重日常工作情況的收集匯總，突出過程性評價，倡導“四不兩直”方式開展督檢考評。

五、規(guī)范各類常規(guī)教育活動

除省級以上部署的專題性教育外，其它需要開展常規(guī)性教育項目原則上由學校融入學科課程、地方課程、綜合實踐課程或社團活動開展，不得組織編寫或指定教材讀本、強制規(guī)定課時、開展評比競賽，不得要求教師提供資料、統(tǒng)計匯總情況，不得隨意設(shè)置與考核掛鉤的獎項、發(fā)布通報排名。

六、切實加強會議文件管理

實行會議文件年度計劃管理，確保會議和文件總量只減不增。上級沒有明確要求配套的文件，不得層層配套；確需配套的，應(yīng)該結(jié)合本地實際，不得簡單照搬。已經(jīng)開到基層的會議，區(qū)縣（市）和基層單位不得層層召開。不得將配套發(fā)文開會作為評判貫徹落實情況的指標。精準理解和嚴格執(zhí)行上級會議文件精神，不擅自擴大項目實施范圍，不隨意增加項目實施環(huán)節(jié)，不得隨意延長項目實施時間，堅決杜絕以強調(diào)工作落實為名層層加碼、加重教師負擔的行為。

七、減少各類表格材料填報

以市縣兩級教育部門為主體，綜合各方需求，建立涉及學校、教師和學生的常用數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)定期更新，促進資源共享。統(tǒng)籌安排各類表格材料填報工作，精簡填報內(nèi)容和次數(shù)，杜絕重復上報各種數(shù)據(jù)、多頭填寫各種表格。未經(jīng)縣級以上統(tǒng)計部門審批備案，其他部門不得開展涉及中小學校和教師的教育統(tǒng)計調(diào)查工作。征求意見、交辦任務(wù)要給相關(guān)單位留足時間，不得朝發(fā)夕收、坐等立要。

八、嚴控各類無關(guān)社會事務(wù)

未經(jīng)縣級以上黨委批準，各部門不得安排教師上街執(zhí)勤，參與網(wǎng)格化排查和社區(qū)服務(wù)、社會衛(wèi)生、社會治安等社區(qū)建設(shè)活動；不得要求教師參加各類社會性評比、知識競賽、文藝匯演、主題征文等活動；不得將面向社會開展的宣傳教育、信息采集和調(diào)查統(tǒng)計等事項通過學校轉(zhuǎn)嫁給教師。不得強制要求教師下載安裝注冊與教育教學無關(guān)的各類APP、關(guān)注微博和微信公眾號。不得把慶典、招商、拆遷等與教育教學無關(guān)的工作和活動強制攤派給中小學校，不得隨意要求學校停課、安排師生、提供場地舉辦有關(guān)活動。

九、優(yōu)化各類平臺管理使用

加強各類微信群、QQ群管理，清理整合作用不大、職能重疊的微信群、QQ群，及時注銷或解散臨時性、階段性微信群、QQ群。確需保留的單位工作群，一般限于日常性工作布置和信息溝通，不得在單位工作群內(nèi)發(fā)布紅頭文件、發(fā)布與工作無關(guān)的信息圖片，不得明示或暗示工作群成員打卡簽到、投票點贊、轉(zhuǎn)發(fā)信息。通過各類公眾號或網(wǎng)絡(luò)平臺要求師生參與學習培訓、調(diào)研測評等活動，要盡量優(yōu)化程序、壓縮內(nèi)容、減少時量，不得設(shè)置不切實際的達標要求。

十、落實各類綜合減負措施

統(tǒng)籌管理中小學教師培訓活動，除人力資源和社會保障部門依法依規(guī)開展的培訓外，一般不得組織省、市級規(guī)模的非教育教學方面的中小學教師培訓。引進優(yōu)質(zhì)校外資源參與學校課后服務(wù)，協(xié)調(diào)解決教職工編制緊缺問題，探索試行教師錯峰休假、彈性上班制度。從中小學校抽調(diào)借用教師必須經(jīng)縣級以上教育部門同意并報同級黨委審批備案。深化新時代教育評價改革，堅決糾正片面追求升學率傾向，著力為教師身心減負。重視關(guān)注教師心理健康，優(yōu)化教師工作生活條件，提高教師幸福指數(shù)。